Testu birsartua

Baliabide didaktikoek betekizun garrantzitsu bat dute
irakaskuntzan. Oraintsu artean uste izan duguna baino
funtsezkoagoa. Uste izan dugu —irakasleok hala uste
izan dugu behintzat— gure argibideak zirela, ahozkoak bezalaxe
idatzizkoak, ikaslearen ikaste-aurrerapenaren oinarri
edo zutaberik nagusiena.
Ahaztu egin dugu hizkuntzaren bitartekotasunean oinarritutako
irakaskuntza —marrazkiz edota argazkiz lagundurik
joan ohi bada ere, testu-liburuetan gertatzen denez—
ezagupenerako errealitatearen ordezko bide bat eskaintzera
baino ez dela mugatzen, Bruner-ek (1969) aspalditxo gogoratu
zigunez..